ARQ 117 | Colectividad + Educación / Collectivity + Education  (agosto 2024)


Stephannie Fell (editora), varios autores
Tapa blanda
20.6 x 27 cm | 154 pp.
Español / English
ISSN: 0716-0852 (impresa) / 0717-6996 (en línea)

Este número de ARQ arroja luz sobre algunos de los desafíos pasados y futuros de la educación. Después de la pandemia, muchos países de América Latina enfrentan un creciente abandono escolar y una ampliación de las brechas en las experiencias de aprendizaje. Creemos que, en este contexto, es esencial pensar en la educación como un programa desencapsulado, abierto a las necesidades de las comunidades, donde el diseño vele por colectividades diversas y la política pública valore el aporte urbano y cívico que pueden significar los establecimientos educacionales. Se trata de entender a los estudiantes, más que como usuarios o clientes, como ciudadanos. [Extracto editorial]

Artículos:
Los hilos conceptuales de las “Eds and Meds”: un concepto urbano estadounidense— Bader Albader; Arquitectura y estandarización escolar. Pragmatismo y normalización de las escuelas rurales en Chile (1929-1980)— Claudia Torres, Hugo Mondragón, Guillermo Marini, Isidora Urrutia; Muchos cuadrados, algunos campos, una institución— Alejandra Celedón, Nicolás Navarrete, Felipe Pizarro; La infancia al centro: Los patios escolares como paisajes de aprendizaje. Nicolás Stutzin conversa con Patio Vivo— Nicolás Stutzin, Álvaro Benitez, Marcial Huneuss, Ángela Ibáñez; Arquitectura, educación y comunidad. Lecciones desde la investigación y la práctica— Sol Pérez-Martínez; El juego, constructor de colectividad—Felipe Diéguez

Proyectos:
Barrio Cívico Universidad de los Andes (Cristián Undurraga); Colegio Alianza Francesa (MasFernandez); Cuatro escuelas rurales en la Araucanía (Rodrigo Duque Motta, Cristián Larraín, Matías Madsen); Portal Bosque Learning Center (Diego Arraigada, Pedro Livni, Rafael Solano); Librería de la Universidad Nacional Unida del Suroeste (zao/standardarchitecture; Zhang Ke); Escuela secundaria y Centro deportivo Karreveld (AgwA); Centro de innovación INES (Pezo von Ellrichshausen); “Escuela Absoluta” Proyecto de título (Camila Osorio)


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